© La scatola delle esperienze

La grande lezione di Mario Lodi

…Eravamo seduti in un emiciclo a gradinate.

In alto, quasi in disparte, se ne stava seduto Mario Lodi. Non partecipava al trambusto e tuttavia seguiva con grande attenzione. Parlò poco, molto tranquillo. Non propose tesi.

Senza enfasi raccontò che cosa faceva, come partiva con le sue allieve e i suoi allievi da ricerche in tante direzioni, coinvolgendo nella vita della classe di volta in volta altri che avessero più esperienze e costruendo con loro e con gli alunni i materiali scritti, i testi da ricordare e rimeditare.

Non disse, che io ricordi, che quella fosse la via unica e più giusta, disse che al Vho seguivano quella via, che era una via possibile e che a percorrerla si arricchivano di esperienze vive e di conoscenze vissute sia il maestro sia gli alunni.

Con gli altri anch'io lo ascoltai e con gli altri ne avvertii il fascino. E mi è capitato tante altre volte incontrandolo e ascoltandolo negli anni. Lodi non costruisce i suoi interventi proponendo una tesi e difendendola con esteriore appassionamento. Apparentemente racconta.

Racconta di cose concrete, precise, puntuali che ha fatto con le alunne e gli alunni nelle sue classi, dalla prima alla quinta, tante volte negli anni. Racconta con semplicità di esperienze ripetibili, piene di energia e di luce.

E' questa l'enorme forza dei suoi diari didattici e dei giornalini dei suoi alunni, dal Paese sbagliato a Il mondo. Ed è stata la forza dei libretti della "Biblioteca di lavoro" che ha pubblicato per anni con Luciano Manzuoli. A volte qualcuno è riuscito a costringerlo a dichiararsi, a mettere in tavola le carte del suo pensiero, dei principi cui si ispira nella sua pratica.

Sono nati così due libri anch'essi preziosi: per Einaudi, Cominciare dal bambino (Torino 1977) e, per i "Libri di base" degli Editori Riuniti, Guida al mestiere di maestro (Roma 1982). Ma anche in questi Lodi affida il meglio delle sue idee a presentare casi concreti e procedimenti didattici. Anche se si costringe a rivelare tante sue fonti, Bruno Ciari, Santoni Rugiu, Piaget, Bruner, Vygotskij, Rodari, Freinet, le fonti maggiori restano da un lato un'acuta, attenta rilettura della nostra Costituzione e dall'altro l'osservazione delle sue esperienze didattiche.

Da queste Lodi non ha mai voluto staccarsi. L'università, che gli ha dato qualche riconoscimento, ospita parecchie persone che lo stimano e lo ammirano, ma Lodi non ne è mai stato tentato. Ha preferito, come quel personaggio della favola antica che era invincibile finché poggiava i piedi sul suolo, restare con i piedi sulla terra di Piadena.

Quando è andato in pensione ha investito i suoi risparmi e un premio che aveva avuto per riattare una cascina e trasformarla in un grande, luminoso laboratorio didattico. Quando si è trattato di nominare il consiglio direttivo dell'ex Biblioteca di Documentazione Pedagogica, ora Istituto Nazionale di Documentazione e Ricerca Educativa, a me, che facevo allora il ministro dell'istruzione, è parso ovvio pensare anzitutto a lui.

Ora mi dicono che sarebbe stato defenestrato insieme agli altri. Che sbaglio e che abbaglio! Dalla cascina laboratorio, e con i suoi scritti e con le sue parole, Mario Lodi continua ad arricchire la nostra documentazione e ricerca educativa.

I ministri passano. Passano i servi sciocchi. Resta la grande lezione di Mario Lodi, luminosa, come è stata per bimbe e bimbi del Vho, per chiunque faccia scuola.

Tullio De Mauro
Ordinario di Linguistica Generale all'Università La Sapienza di Roma

N. 19 de' "La Vita Scolastica"

Il 14 Luglio 2002 giunge una mail: From: "Luciana Bertinato" Subject: Mario Lodi Date: Sun, 14 Jul 2002 17:24:00 +0200 Segnalo l'uscita del n.19 de "La vita scolastica" (Giunti - Firenze) interamente dedicato a Mario Lodi come dono per i suoi 80 anni compiuti da poco. Si tratta di un profilo a più voci: Tullio De Mauro, A.Alberti, M.L.Bigiaretti, G.Bini, A.Canevaro, R.Denti, L. Manzuoli, G.Maviglia, F. Tonucci, A.Faeti, F.Alfieri, F.Rotondo, B.Sidoti, Jurij Meda, E.Cirri; di un dossier speciale su vari percorsi di lettura delle sue opere e dei diari tenuti con i bambini e le bambine delle scuole di Sambucetole (Terni), Concorrezzo (Milano) e Soave (Verona). In allegato la presentazione di Tullio De Mauro. Grazie dell'attenzione. Luciana Bertinato

Seguono i due allegati

La grande lezione di Mario Lodi …Eravamo seduti in un emiciclo a gradinate. In alto, quasi in disparte, se ne stava seduto Mario Lodi. Non partecipava al trambusto e tuttavia seguiva con grande attenzione. Parlò poco, molto tranquillo. Non propose tesi. Senza enfasi raccontò che cosa faceva, come partiva con le sue allieve e i suoi allievi da ricerche in tante direzioni, coinvolgendo nella vita della classe di volta in volta altri che avessero più esperienze e costruendo con loro e con gli alunni i materiali scritti, i testi da ricordare e rimeditare. Non disse, che io ricordi, che quella fosse la via unica e più giusta, disse che al Vho seguivano quella via, che era una via possibile e che a percorrerla si arricchivano di esperienze vive e di conoscenze vissute sia il maestro sia gli alunni. Con gli altri anch'io lo ascoltai e con gli altri ne avvertii il fascino. E mi è capitato tante altre volte incontrandolo e ascoltandolo negli anni. Lodi non costruisce i suoi interventi proponendo una tesi e difendendola con esteriore appassionamento. Apparentemente racconta. Racconta di cose concrete, precise, puntuali che ha fatto con le alunne e gli alunni nelle sue classi, dalla prima alla quinta, tante volte negli anni. Racconta con semplicità di esperienze ripetibili, piene di energia e di luce. E' questa l'enorme forza dei suoi diari didattici e dei giornalini dei suoi alunni, dal Paese sbagliato a Il mondo. Ed è stata la forza dei libretti della "Biblioteca di lavoro" che ha pubblicato per anni con Luciano Manzuoli. A volte qualcuno è riuscito a costringerlo a dichiararsi, a mettere in tavola le carte del suo pensiero, dei principi cui si ispira nella sua pratica. Sono nati così due libri anch'essi preziosi: per Einaudi, Cominciare dal bambino (Torino 1977) e, per i "Libri di base" degli Editori Riuniti, Guida al mestiere di maestro (Roma 1982). Ma anche in questi Lodi affida il meglio delle sue idee a presentare casi concreti e procedimenti didattici. Anche se si costringe a rivelare tante sue fonti, Bruno Ciari, Santoni Rugiu, Piaget, Bruner, Vygotskij, Rodari, Freinet, le fonti maggiori restano da un lato un'acuta, attenta rilettura della nostra Costituzione e dall'altro l'osservazione delle sue esperienze didattiche. Da queste Lodi non ha mai voluto staccarsi. L'università, che gli ha dato qualche riconoscimento, ospita parecchie persone che lo stimano e lo ammirano, ma Lodi non ne è mai stato tentato. Ha preferito, come quel personaggio della favola antica che era invincibile finché poggiava i piedi sul suolo, restare con i piedi sulla terra di Piadena. Quando è andato in pensione ha investito i suoi risparmi e un premio che aveva avuto per riattare una cascina e trasformarla in un grande, luminoso laboratorio didattico. Quando si è trattato di nominare il consiglio direttivo dell'ex Biblioteca di Documentazione Pedagogica, ora Istituto Nazionale di Documentazione e Ricerca Educativa, a me, che facevo allora il ministro dell'istruzione, è parso ovvio pensare anzitutto a lui. Ora mi dicono che sarebbe stato defenestrato insieme agli altri. Che sbaglio e che abbaglio! Dalla cascina laboratorio, e con i suoi scritti e con le sue parole, Mario Lodi continua ad arricchire la nostra documentazione e ricerca educativa. I ministri passano. Passano i servi sciocchi. Resta la grande lezione di Mario Lodi, luminosa, come è stata per bimbe e bimbi del Vho, per chiunque faccia scuola. Tullio De Mauro Ordinario di Linguistica Generale all'Università La Sapienza di Roma




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