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IRRSAE Lazio
Giornata di Studi del 25/03/2000
Workop/approfondimenti su analisi di casi:
Nuove tecnologie e continuità: Progetto "Orientarsi in rete"
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Coordina: Donatella Bernini, Formatrice Fnsm
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LA DOCUMENTAZIONE La documentazione ha l’obiettivo di fornire dati per leggere, interpretare ed elaborare l’intero processo realizzato nella scuola. Essa, più che mai in una scuola che interagisce con altri soggetti decisionali, ha lo scopo di costituire un archivio di materiali educativi per storicizzare le esperienze e per attingere conoscenze dal patrimonio individuale e collettivo. In relazione alle istanze della continuità verticale ed orizzontale, la documentazione assume un significato strategico per:
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Dunque
la documentazione è un'attività di
raccolta,
catalogazione e diffusione di documenti.
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rivolge prevalentemente all'informazione e ad una utenza di cui
si è preventivamente fatta l'analisi delle esigenze informative;
non considera solo pubblicazioni e libri, ma si espande verso una
pluralità tipologica di documenti e vive in modo diretto
e dinamico E’
quell'azione mentale che analizza e interpreta il contenuto concettuale
del documento oltre che una scienza per conoscere ed una
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La
documentazione nella scuola consente di elaborare "un vissuto",
di trasformare in "unità informativa" gli aspetti più interessanti
di un'attività, di un progetto.
La
documentazione può diventare strumento capace di sviluppare
una serie di riflessioni sulle esperienze vissute nella scuola.
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Intervento
a cura dell'Insegnante
(come rappresentante
del GR3 Semfi)
Linda Giannini
Pubblicazione IRRSAE LAZIO
"Memoria
di un percorso di formazione"
POF
Saperi e valutazione in continuità
Marzo-Aprile 2000
Pag. 63-66 e 67-71
Pubblicazione
IRRSAE LAZIO
a cura di Mariella Mozzetti
"Valut-azione
di qualità"
POF
Valutare/autovalutare:
il sistema, i contesti, i processi, i saperi, le professionalità
Cap. 2 "Documentare è valutare" Pag. 91-97
SAVONA 26-11-2004
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