La valutazione e la verifica sono due componenti importanti dell’azione educativa. La verifica non va intesa come accertamento degli obiettivi raggiunti, ma come rilevazione di dati oggettivi, in modo che l’insegnante possa adeguare la propria azione educativa alle esigenze del bambino.

I criteri per valutare sono fondamentalmente:

• raccolta sistematica di tutti i materiali prodotti dal bambino (individuali e/o collettivi)
• descrizione dei vari momenti educativi dell’insegnante attraverso relazioni individuali (intersezioni, questionari,....)
• coinvolgimento dei genitori per la descrizione del comportamento del bambino (attraverso colloqui, riunioni,....)
• elaborazione di strumenti adeguati per la stesura delle valutazioni finali (schede di valutazione-verifica finale...

la valutazione si articola su tre livelli:

• valutazione diagnostica prove di ingresso

recuperare

• valutazione formativa prove in itinere

rafforzare, potenziare

• valutazione sommativa prove finali