Le esperienze che la mia amica e collega da più di dieci anni ed io condividiamo,
fa riferimento anche alle ITC (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione)
a misura di bambino e di bambina.

Nell'anno scolastico 1994/95 ci siamo chieste:

"Come possiamo far giocare i bambini in modo creativo
e costruttivo con una macchina: il computer?
Come possiamo presentare questo "oggetto" ai bambini che non lo conosco?
Servirà a qualche cosa questo tipo di esperienza?"

Abbiamo così cominciato a ricercare notizie, informazioni ed anche a leggere e studiare; sempre più eravamo convinte che in classe non dovesse esserci solo il computer, ma che questo poteva essere affiancato a qualche cosa di semplice, spontaneo… creativo e di facile reperibilità.

Ecco, quindi, la nostra prima idea di progetto con un titolo che doveva ben rappresentare quel che poteva essere il nostro percorso con i bambini e le bambine: "Dalla pezza alla macchina"

Il percorso ipotizzato prevedeva delle esperienze in classe che ponevano l'accento su: la percezione, la rappresentazione ed il simbolo.

Dette esperienze potevano essere vissute sia grazie a materiali di recupero (quali pezzi di stoffa e cartoni), che attraverso il materiale strutturato (per es. blocchi logici e regoli)… sino a congiungersi e fondersi con una prima familiarizzazione con il computer.

Sulle prime abbiamo avuto a disposizione un vecchio modello IBM, cui i bambini e le bambine hanno dato il nome di Luca Corrente. Luca Corrente "sapeva", però, fare poche cose; con lui si poteva solo usare un giochino in DOS che proponeva l'uso delle frecce direzionali, oppure bambini e bambine potevano digitare il proprio nome.

INDICE della Relazione