La formazione permanente per la riqualificazione professionale

Chi nel passato si apprestava ad intraprendere la professione di docente nell'ambito della scuola italiana, sapeva  di avere davanti un percorso ben delineato.
Spesso giungeva alla decisione quasi per caso, iniziando con il lavoro precario durante gli anni universitari e successivamente accedeva al ruolo o per concorso o "ope legis".
A quel punto il processo formativo si riteneva concluso.
Nella quasi totalità dei casi, durante il prosieguo della carriera, non si partecipava più ad esperienze formative significative, ma solo a corsi di aggiornamento imposti, frequentati svogliatamente, ove dato di rilevazione era la firma apposta per la presenza.
Nel corso degli anni il docente percepiva un progressivo scollamento tra le istanze degli alunni e della società e la propria preparazione.
Ma, per scarsa sollecitazione delle istituzioni e la progressiva disillusione per poco produttivi aggiornamenti, si adagiava in questa situazione.
Tutto questo appartiene al passato, e lentamente ma inesorabilmente un profondo processo di modifica degli atteggiamenti mentali è iniziato.
Oggi la scuola dell'autonomia, delle  competenze molteplici, delle sperimentazioni, dell'uso delle nuove tecnologie  impone una riqualificazione professionale con aggiornamento costante, mirato, con forte motivazione personale.
Non più imposizioni contrattuali o istituzionali, ma ricerca autonoma e consapevole di esperienze formative spendibili all'interno della propria attività didattica: questo il nuovo quadro di riferimento.
A questa utenza è rivolto il presente progetto, incentrato sulla duplice finalità dell' uso degli strumenti tecnologici in modo creativo e della ricerca della espressività metalinguistica che trova nell'ambiente multimediale gli spazi per una compiuta realizzazione.

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